Состав
- Цифровой датчик влажности 1
- Цифровой датчик освещенности (3 диапазона) 1
- Цифровой датчик рН 1
- Цифровой датчик температуры (-20+110С) 1
- Цифровой датчик электропроводности 1
- Кабель соединительный 2
- Набор "Цифровой USB-микроскоп" 1
- Весы электронные учебные 200 гр 1
- Рюкзак 1
- ПО 1
- Методическое пособие 1
Назначение
Набор «Цифровая лаборатория учащегося побиологии. Базовый уровень» предназначен дляизмерения параметров окружающей среды, важных сточки зрения существования живых организмов ирастений. Изделие работает вкомплекте сперсональным компьютером (нетбуком).
Набор применяется приизучении биологии вшколе ивучреждениях начального исреднего профессионального образования. Кроме того, набор применяется дляорганизации проектной деятельности учащихся.
Набор предназначен дляработы притемпературах от+10 до+35°С, относительной влажности воздуха до80 % при25 °С.
Устройство и принцип работы
Набор «Цифровая лаборатория учащегося побиологии. Базовый уровень» представляет собой комплект датчиков, набазе которых поочередно выполняются работы поизмерению параметров окружающей среды, важных сточки зрения жизнедеятельности живых организмов ирастений (температура, влажность, освещенность, рН, электропроводность растворов) инабор оборудования дляработы смикропрепаратами.
Цифровые датчики подключаются кUSB-порту компьютера.
Длярегистрации видеоинформации используется видеокамера, совместимая смикроскопом.
Указания мер безопасности
Приработе снабором «Цифровая лаборатория учащегося побиологии. Базовый уровень» необходимо выполнять общие правила итребования безопасности, предусмотренные длясоответствующего кабинета образовательного учреждения.
Кработе снабором ««Цифровая лаборатория учащегося побиологии. Базовый уровень»» допускаются лица, ознакомленные сего устройством, принципом действия имерами безопасности всоответствии стребованиями, приведенными внастоящем разделе.
Недопускать попадания воды накорпуса датчиков инетбука.
Запрещается вскрывать элементы набора, атакже подвергать их ударным исиловым нагрузкам.
